Альбом для ліплення пластиліном багаторазового використання

Маленькі кульки перетворюються на яблука, тонкі джгутики — на промінчики сонця, пелюстки або смужки веселки. Дитина не лише доповнює яскраві малюнки, а й поступово опановує основні прийоми роботи з пластиліном: відщипує, розминає, розкачує, сплющує, притискає та розмазує його пальчиками.

На кожній сторінці є велике зрозуміле зображення з білими ділянками, які потрібно заповнити пластиліном. Малюкові легко побачити межі завдання, визначити потрібну кількість деталей і розташувати їх на своїх місцях. Альбом розрахований на багаторазове використання: готову роботу можна розібрати, зняти пластилін зі сторінки й виконати завдання знову, обравши інші кольори.

Як ліплення готує руку до письма

Щоб утримувати олівець без надмірного напруження та керувати його рухом, дитині потрібні достатня сила пальців, рухливість кисті й узгоджена робота обох рук. Якщо пальчики ще слабкі, малюк може швидко втомлюватися, надто сильно стискати олівець, часто перекладати його або уникати малювання. Слабкість м’язів кисті є однією з можливих причин таких труднощів.

Під час ліплення пальці постійно долають опір матеріалу. Коли дитина відщипує шматочок, розминає його, натискає подушечкою пальця або розкачує тонкий джгутик, поступово зміцнюються м’язи кисті та пальців. Особливо активно працюють великий, вказівний і середній пальці — саме вони беруть участь в утриманні олівця.

Для перших занять у комплекті є м’який повітряний пластилін. Він еластичний, легко піддається натисканню й не потребує значного зусилля, тому добре підходить дітям від двох років і малюкам зі слабшими пальчиками. Коли рухи стануть упевненішими, можна перейти до звичайного пластиліну. Він щільніший і менш податливий, тому робота з ним створює більше навантаження та допомагає поступово збільшувати силу пальців.

Погляд нейропсихолога

Ліплення поєднує зорове сприймання з точними рухами рук. Дитина бачить потрібне місце на малюнку, визначає форму й розмір деталі, а потім відтворює її пальцями. Так розвиваються зорово-моторна координація, просторове орієнтування та контроль сили натискання.

Різні способи роботи з пластиліном потребують різних рухових програм. Кульку потрібно катати круговими рухами, джгутик — прямими, а пласку деталь — рівномірно притискати до сторінки. Переключення між такими діями тренує моторне планування, точність і диференційовані рухи пальців.

Щоб завершити малюнок, дитина утримує інструкцію, послідовно виконує кілька дій і перевіряє результат. Це підтримує розвиток довільної уваги, робочої пам’яті та вміння доводити розпочате до завершення. Можливість самостійно обирати кольори й змінювати деталі залишає простір для уяви та творчих експериментів.

Під час занять розвиваються:

• дрібна моторика та сила пальців;
• рухливість кисті;
• зорово-моторна координація;
• узгоджена робота обох рук;
• точність і плавність рухів;
• регуляція сили натискання;
• моторне планування;
• концентрація та стійкість уваги;
• уява, відчуття кольору й творчість;
• посидючість і самостійність.

Як ускладнювати заняття

Спочатку дорослий може сам відщипувати невеликі шматочки, а дитина — прикладати та притискати їх до малюнка. Далі запропонуйте малюкові самостійно скачувати кульки, робити джгутики однакової товщини, добирати потрібний розмір деталей і заповнювати зображення, не виходячи за межі.

Для додаткового тренування можна попросити працювати по черзі правою та лівою рукою, повторювати задану послідовність кольорів, рахувати створені елементи або придумувати короткі історії за готовими малюнками.

У комплекті:

• багаторазовий альбом на пружині;
• яскраві завдання для ліплення;
• повітряний пластилін трьох кольорів.

Альбом зручно використовувати вдома, у дорозі та під час розвивальних занять. Великі ілюстрації зрозумілі дитині, сторінки легко перегортати, а м’який кольоровий пластилін приємно розминати в долоньках. Один і той самий малюнок щоразу може виглядати інакше — залежно від кольорів, деталей і фантазії маленького автора.

Можливість стерти помилку допомагає спокійніше ставитися до невдалих спроб. Дитина може перевірити інший варіант, виправити відповідь і завершити вправу самостійно. Це підтримує наполегливість, самоконтроль і впевненість у своїх силах.

Гра допомагає розвивати:

• логічне мислення;
• довільну та зорову увагу;
• робочу пам’ять;
• навички лічби;
• розуміння кількості;
• уміння знаходити закономірності;
• зорово-моторну координацію;
• дрібну моторику та силу пальців;
• підготовку руки до письма;
• просторове сприймання;
• мовлення та вміння пояснювати відповідь;
• посидючість і самоконтроль.

Як займатися

Спочатку запропонуйте дитині самостійно роздивитися сторінку й пояснити, що потрібно зробити. Якщо інструкція складна, поділіть її на короткі кроки. Не поспішайте одразу виправляти помилку — попросіть ще раз перевірити малюнок, перерахувати предмети або порівняти варіанти.

Додатково можна називати зображені предмети, описувати їхні ознаки, складати речення, рахувати у прямому й зворотному порядку та вигадувати власні завдання за малюнками.

У комплекті:

• багаторазова інтерактивна гра-розмальовка «Чудо-фрукт», частина 2;
• 3 фломастери «пиши — стирай».

Рекомендований вік: 3–5 років. Друга частина серії справді позиціонується для цієї вікової групи та містить завдання на лічбу із записуванням кількості предметів.